Schlechtes Zeugnis: die ersten Schritte

Erst lesen, dann reagieren

Der Impuls nach einem schwachen Zeugnis ist fast immer derselbe: mehr lernen, sofort, überall. Das ist verständlich und meistens der falsche erste Schritt, weil es die Frage überspringt, die alles Weitere bestimmt. Ein Zeugnis lässt sich lesen, und es sagt mehr als seinen Durchschnitt.

• Eine schwache Note, der Rest in Ordnung. Das ist ein Fachthema. Es ist die Lage, die sich am schnellsten drehen lässt.
• Hauptfächer ordentlich, Nebenfächer schwach. Meist keine Verständnisfrage, sondern eine Frage von Vorbereitung und Mitarbeit. Hier bewegt sich etwas ohne zusätzlichen Unterricht.
• Alles ist abgesackt, auch Fächer, die früher liefen.Dann liegt die Ursache selten im Stoff. Schlaf, Freundeskreis, Klassenwechsel, etwas zu Hause, gesundheitliche Gründe. Dieses Muster gehört ins Gespräch mit der Klassenlehrkraft, bevor irgendetwas geübt wird.
• Dieselben Fächer wie im Vorjahr. Das ist das ernsteste Muster, weil es zeigt, dass die Lücke mitwächst. Hier reicht der laufende Stoff nicht als Ansatzpunkt.

Das Gespräch, das mehr bringt als jeder Plan

Zwischen dem Halbjahreszeugnis und dem Schuljahresende liegt ein halbes Jahr. Diese Zeit lässt sich nutzen, aber nur mit einer genauen Vorstellung davon, was fehlt. Die bekommt man von der Fachlehrkraft, und die Formulierung der Frage entscheidet über die Antwort.

Wie steht mein Kind da bringt eine Einschätzung, die Sie schon haben. Woran würden Sie erkennen, dass es besser wird bringt einen Arbeitsauftrag. Fragen Sie zusätzlich nach zwei Dingen: welcher Themenbereich konkret fehlt, und wie sich die Note aus schriftlichen Arbeiten und sonstiger Mitarbeit zusammensetzt. Bei der zweiten Frage stellt sich oft heraus, dass ein spürbarer Teil der Note gar nicht an den Klassenarbeiten hängt.

Wenn eine Mitteilung dabei war

Kommt mit dem Zeugnis eine Benachrichtigung über nicht ausreichende Leistungen, im Volksmund der blaue Brief, dann ist das eine Warnung und keine Entscheidung. Schulen sind verpflichtet, Eltern zu informieren, bevor eine Note am Schuljahresende zur Versetzungsfrage wird, damit Zeit zum Handeln bleibt. Genau dafür ist sie da.

Was in einem halben Jahr realistisch ist

In einem einzelnen Fach, wenn es um den laufenden Stoff geht: viel. Wenn die Lücke zwei oder drei Schuljahre zurückreicht: weniger, als die meisten hoffen, und mehr, als die meisten befürchten. Der Unterschied zwischen beiden Fällen ist die wichtigste Information überhaupt, und man sieht ihn nicht am Zeugnis, sondern an den korrigierten Arbeiten.

Nehmen Sie die letzten zwei oder drei Arbeiten des Fachs zur Hand und schauen Sie, wo die roten Anstriche stehen. Sitzen sie beim eigentlichen Thema der Arbeit, ist der aktuelle Stoff der Ansatzpunkt. Sitzen sie in den Zwischenschritten, also beim Umformen, beim Rechnen, bei der Grammatik, dann liegt die Baustelle früher, und der Plan muss dort anfangen.

Drei Fehler, die häufig gemacht werden

Alles gleichzeitig angehen

Drei Fächer parallel aufzuholen führt dazu, dass sich in keinem etwas bewegt und alle Beteiligten nach sechs Wochen erschöpft sind. Ein Fach, das erkennbar besser wird, verändert außerdem die Haltung zum Lernen insgesamt. Zwei Fächer sind das Maximum, eines ist oft klüger.

Die Konsequenz vor dem Verstehen

Fernseher weg, Handy weg, Taschengeld gekürzt. Das wirkt bei einem Kind, das könnte und nicht will. Bei einem Kind, das will und nicht kann, nimmt es das Letzte, was noch Freude macht, und ändert an der Note nichts. Die Unterscheidung fällt schwer, und man kommt ihr am ehesten mit einer sachlichen Frage näher: zeig mir, wie du bei dieser Aufgabe anfängst.

Warten bis nach den Ferien

Nach dem Zeugnis ist der Wille am größten und der Abstand zur nächsten Arbeit am größten. Beides wird ab jetzt schlechter. Wer im Februar anfängt, arbeitet mit Reserve, wer nach Ostern anfängt, gegen die Uhr.

Wenn das Schuljahr am Ende doch nicht reicht

Steht am Schuljahresende die Versetzung in Frage, ist die Sache oft noch nicht abgeschlossen: unter bestimmten Voraussetzungen ist eine Nachprüfung möglich, mit der eine einzelne Note nachträglich verbessert werden kann. Ob sie in Betracht kommt, sagt Ihnen die Schule, und zwar am besten am Zeugnistag. In den Ferien erreichen Sie dort niemanden mehr, und die Prüfung liegt üblicherweise am Ende genau dieser Ferien.

Und wenn ein Jahr wiederholt wird: das trägt einen schlechteren Ruf, als es verdient. Entscheidend ist allein, ob die Ursache mitwiederholt wird. Hört ein Kind ein Jahr lang denselben Stoff mit derselben Lücke darunter, ändert sich wenig. Wird die Lücke in den Ferien und im ersten Halbjahr geschlossen, ändert sich viel.